伊朗国内教育在礼萨汗改革前，一直属于伊朗教会关注问题。伊朗卡扎尔王朝时期，伊朗沙阿将伊朗国民教育工作交给了伊朗教会负责。
因此伊朗教会在伊朗国内开设了大量宗教学院，但在礼萨汗改革以，礼萨汗了削弱伊朗教会实力，将教育、法律等原本属于伊朗教会权力收归政府。
目前伊朗国内学校以政府管理公立学校和王室贵族建立立学校主，除此外存在一些专门教授教义培养教士神学校。
王室贵族建立立学院招收伊朗王室贵胄子弟，种立学校运营资金主要由入学学生缴纳学费和王室贵族捐赠财产构成。
政府管理公立学校则招收那些伊朗平民阶层孩子，公立学校运营资金主要由政府拨款提供再加上一些当地富商捐款。
资金元同导致了两种学校教育差异。
公立学校由于教育费限，所以只注重教授学生知识；立贵族学校则偏向于让学生全面发展培养学生个素养。
伊朗立贵族学校学生除了会接受知识教育外，社交、运动、军事等各个方面专业教育。
伊朗立贵族学校学生毕业往往需要考试就可以直接保送德黑兰大学者伊朗国内军校。
一些想留在伊朗国内上大学立贵族学校学生，会在其父母运作下直接前往海外留学者作伊朗政府公派留学生出国留学。
伊朗政府对两种学校建立发展都持积极鼓励态度，列维鼓励上层阶级孩子进入立学校，下层阶级孩子进入公立学校。
立学校可以缓解伊朗政府在教育支出上压力，公立学校可以提高伊朗底层民众受教育程度而且助于列维控制伊朗民众思想。
上层阶级孩子都伊朗既得利益者，他们就读伊朗政府控制力低贵族学校会造成危害。
而下层阶级孩子列维就必须将他们置于完全由伊朗政府控制公立学校中接受教育，列维样做目就要在伊朗孩子成长过程中及时纠正他们错误思想！
上层阶级孩子可以就读公立学校，下层阶级孩子&xe001被允许就读立贵族学校。仅因伊朗政府反对，其家庭济条件也无法支持其就读立贵族学校。
伊朗政府对学校控制权强弱由所提供资金决定，伊朗政府几乎会对贵族学校投入资金且贵族学校东一般都在伊朗富权势，所以伊朗政府对贵族学校控制力度低。
公立学校完全由政府出资建立且公立学校管理者也都政府派遣任命，所以伊朗政府拥对公立学校绝对管理权。
在七月份曼苏尔内阁提交上伊朗第一个五年计划书中，伊朗教育部提出将伊朗现学校数量扩大一倍。
，在列维建议下伊朗教育局将学校数量扩大一倍目标变成了把学校数量扩大到原四倍。
现在伊朗教育部实施起扩建学校数量计划时，碰到了一个得解决问题——伊朗教师数量足。
伊朗受过教育少，能够充当教师更少。
礼萨汗改革前期时，礼萨汗和伊朗教会正处于蜜月期，伊朗教师主要一些教士和外国担任。
礼萨汗和伊朗教会决裂，伊朗教师则由礼萨汗改革前期培养学生和外国担任。
礼萨汗改革近十年中，伊朗学校伊朗教育界提供了许多专业教师，但些教师数量无法足伊朗第一个五年计划扩建学校所需要教师数量。
教育大臣伊姆里决定亲自前往古列斯坦宫向列维说明个问题，让列维放弃个切实际计划。
进入十月份，德黑兰气温转凉。原本适合避暑萨德阿德王宫再适合现在居，所以列维从萨德阿德王宫搬了古列斯坦宫。
伊朗教育大臣伊姆里被古列斯坦宫侍从带到了列维面前。
“伊姆里卿，什事直接说！”列维看着站在自己办公桌前伊姆里说道。
“陛下，教育部无法完成扩建学校计划！”伊姆里丝毫遮掩意思。
列维饶兴致问道：“什？”
列维非常了解自己手下伊朗官僚们，他们可会像伊姆里样直接跑到自己面前说出‘完成任务’种自毁前程话。
“陛下，伊朗足够教师去完成教授学生任务，新扩建学校教师能够分配。”伊姆里道。
“伊姆里卿，一所小学需要多少教师？”列维问。
“陛下，一所300小学最少需要20名教师，每个年级要4个教师分别教授学生：数学、国文、科学、体育。”伊姆里如数家珍答。
“伊姆里卿，你看样样？将小学课程中科学课程去除，原教授科学教师转去教授数学者国文。科学教师知识水平足够教授小学数学和国文知识。
体育课程改素质课程，素质课程教师由军队退伍士兵担任，他们将培养学生军事素质和教授学生正确思想。
入学数少小学，可以让同一个教师承当多个年级学生教学工作！”列维拿出自己早就想好了解决方案。
列维提出解决方案可以很好解决教师足问题，如此一学校从原每个年级需要4名教师变成每个年级只需要3个教师。
3个教师中一个退伍军担任，也就说伊朗小学只需要2名专业教师。解决了小学教师足问题，也就解决了伊朗第一个五年计划中伊朗教育部扩建学校教师足问题。
因伊朗教育部扩建学校中近九成小学，而中学和大学目前在伊朗同属于高等教育一部分。.
因此伊朗教会在伊朗国内开设了大量宗教学院，但在礼萨汗改革以，礼萨汗了削弱伊朗教会实力，将教育、法律等原本属于伊朗教会权力收归政府。
目前伊朗国内学校以政府管理公立学校和王室贵族建立立学校主，除此外存在一些专门教授教义培养教士神学校。
王室贵族建立立学院招收伊朗王室贵胄子弟，种立学校运营资金主要由入学学生缴纳学费和王室贵族捐赠财产构成。
政府管理公立学校则招收那些伊朗平民阶层孩子，公立学校运营资金主要由政府拨款提供再加上一些当地富商捐款。
资金元同导致了两种学校教育差异。
公立学校由于教育费限，所以只注重教授学生知识；立贵族学校则偏向于让学生全面发展培养学生个素养。
伊朗立贵族学校学生除了会接受知识教育外，社交、运动、军事等各个方面专业教育。
伊朗立贵族学校学生毕业往往需要考试就可以直接保送德黑兰大学者伊朗国内军校。
一些想留在伊朗国内上大学立贵族学校学生，会在其父母运作下直接前往海外留学者作伊朗政府公派留学生出国留学。
伊朗政府对两种学校建立发展都持积极鼓励态度，列维鼓励上层阶级孩子进入立学校，下层阶级孩子进入公立学校。
立学校可以缓解伊朗政府在教育支出上压力，公立学校可以提高伊朗底层民众受教育程度而且助于列维控制伊朗民众思想。
上层阶级孩子都伊朗既得利益者，他们就读伊朗政府控制力低贵族学校会造成危害。
而下层阶级孩子列维就必须将他们置于完全由伊朗政府控制公立学校中接受教育，列维样做目就要在伊朗孩子成长过程中及时纠正他们错误思想！
上层阶级孩子可以就读公立学校，下层阶级孩子&xe001被允许就读立贵族学校。仅因伊朗政府反对，其家庭济条件也无法支持其就读立贵族学校。
伊朗政府对学校控制权强弱由所提供资金决定，伊朗政府几乎会对贵族学校投入资金且贵族学校东一般都在伊朗富权势，所以伊朗政府对贵族学校控制力度低。
公立学校完全由政府出资建立且公立学校管理者也都政府派遣任命，所以伊朗政府拥对公立学校绝对管理权。
在七月份曼苏尔内阁提交上伊朗第一个五年计划书中，伊朗教育部提出将伊朗现学校数量扩大一倍。
，在列维建议下伊朗教育局将学校数量扩大一倍目标变成了把学校数量扩大到原四倍。
现在伊朗教育部实施起扩建学校数量计划时，碰到了一个得解决问题——伊朗教师数量足。
伊朗受过教育少，能够充当教师更少。
礼萨汗改革前期时，礼萨汗和伊朗教会正处于蜜月期，伊朗教师主要一些教士和外国担任。
礼萨汗和伊朗教会决裂，伊朗教师则由礼萨汗改革前期培养学生和外国担任。
礼萨汗改革近十年中，伊朗学校伊朗教育界提供了许多专业教师，但些教师数量无法足伊朗第一个五年计划扩建学校所需要教师数量。
教育大臣伊姆里决定亲自前往古列斯坦宫向列维说明个问题，让列维放弃个切实际计划。
进入十月份，德黑兰气温转凉。原本适合避暑萨德阿德王宫再适合现在居，所以列维从萨德阿德王宫搬了古列斯坦宫。
伊朗教育大臣伊姆里被古列斯坦宫侍从带到了列维面前。
“伊姆里卿，什事直接说！”列维看着站在自己办公桌前伊姆里说道。
“陛下，教育部无法完成扩建学校计划！”伊姆里丝毫遮掩意思。
列维饶兴致问道：“什？”
列维非常了解自己手下伊朗官僚们，他们可会像伊姆里样直接跑到自己面前说出‘完成任务’种自毁前程话。
“陛下，伊朗足够教师去完成教授学生任务，新扩建学校教师能够分配。”伊姆里道。
“伊姆里卿，一所小学需要多少教师？”列维问。
“陛下，一所300小学最少需要20名教师，每个年级要4个教师分别教授学生：数学、国文、科学、体育。”伊姆里如数家珍答。
“伊姆里卿，你看样样？将小学课程中科学课程去除，原教授科学教师转去教授数学者国文。科学教师知识水平足够教授小学数学和国文知识。
体育课程改素质课程，素质课程教师由军队退伍士兵担任，他们将培养学生军事素质和教授学生正确思想。
入学数少小学，可以让同一个教师承当多个年级学生教学工作！”列维拿出自己早就想好了解决方案。
列维提出解决方案可以很好解决教师足问题，如此一学校从原每个年级需要4名教师变成每个年级只需要3个教师。
3个教师中一个退伍军担任，也就说伊朗小学只需要2名专业教师。解决了小学教师足问题，也就解决了伊朗第一个五年计划中伊朗教育部扩建学校教师足问题。
因伊朗教育部扩建学校中近九成小学，而中学和大学目前在伊朗同属于高等教育一部分。.